domingo, 22 de abril de 2018

PREPARANDO EL EXAMEN DE BACHILLERATO

Este viernes, tenemos examen. Te recuerdo que nos centramos en la narración, la descripción y en lo gramatical tenemos el tema de los determinantes y los pronombres.

Estoy enlazado aquí los apuntes que te pueden ayudar. Si has venido con regularidad a clase y tienes tu cuaderno de trabajo actualizado no habrá problema. esto es solamente un complemento. No te olvides de entregar el día del examen TODO lo que tengas, no olvides que haber trabajado día a día, no solo te garantiza "aprender" sino que también te aporta puntuación.

SOBRE LA NARRACIÓN EN MATERIALES DE LENGUA 
SOBRE LOS TIPOS DE NARRADOR EN MATERIALES DE LENGUA
AQUÍ ENCONTRARÁS UN BUEN RESUMEN DE LA DESCRIPCCIÓN
ACTIVIDADES SOBRE DETERMINANTES Y PRONOMBRES (Cuidado que hay muchas más actividades, obviad el resto)

En esta ocasión vamos a tener contenidos teóricos que deberán redactarse y también aplicación práctica de lo aprendido. A continuación encontrarás unos "microrrelatos" género narrativo que puede sernos de ayuda a la hora de confeccionar nuestra prueba escrita.

Te recomiendo que leas alguno de ellos y apliques la teoría en su análisis.

LA SENTENCIAMIEDOSSIN RECUERDOS, NADA QUE PERDERINERCIA SOCIALLA SOCIEDAD DORMIDAEL DESAHUCIOEL SILENCIO y LA PESADILLA  

martes, 17 de abril de 2018

Máximas mínimas de primero de ESO B

Hoy nos hemos dado prisa. Hemos llegado a clase cargados de máximas y frases interesantes. Teníamos tres temas: la vida, el amor y la amistad. Lo habéis hecho muy bien y en treinta minutos habéis buscado imágenes que ilustrarán las palabras que os habían cautivado.

Mañana tendremos que comentar el significado de las frases, el motivo por el que las hemos elegido y cómo las relacionamos con la imagen.
De momento, este es el resultado de nuestro "trabajo expres"




Sant Jordi y los dragones

Vamos a empezar a investigar sobre los dragones y partiremos de una imagen real y actual.


¿Quién es este "personaje"?
¿Dónde lo situamos?
Imagen de este lugar

¿Qué es un dragón?
¿De dónde viene esta palabra? Idioma. Significado de dragón
¿Qué significa “Marraco”?
¿Por qué celebramos Sant Jordi?
¿Han existido los dragones? ¿Existen los dragones?
¿Dónde podemos encontrar hoy en día dragones?
¿Qué tipos de dragones hay….si es que hay dragones?
¿Hay alguna relación entre un dragón, un drac, a dragon y un dragon?
¿Cuál/Cuáles?

martes, 3 de abril de 2018

TODO ES NARRAR


¿Qué ha pasado? 
¿Podrías resumir en un eslogan o frase muy breve una enseñanza que te haya transmitido este vídeo?

Convierte en palabras, en este caso con el formato de una narración,  la historia que acabas de ver. Tienes que narrarla desde la perspectiva de uno de los personajes que aparecen en la historia. Se trata de usar un narrador "protagonista". Ten en cuenta que debes usar conectores temporales para hacer la transición de acontecimientos y seguir la estructura de presentación, nudo y desenlace. 
Número mínimo de palabras: 250


EL SUEÑO DEL CARACOL

Algunas películas son demasiado previsibles y desde el primer minuto ya sabemos qué va a suceder. Vamos a ver si esto nos sucede con este cortometraje del director vallisoletano Ivan Sainz Pardo. Lo vamos a ver con espíritu "crítico" y vamos a intentar ir anticipando todo lo que sucederá. Para ello, vamos a ir viendo y parando....






martes, 20 de marzo de 2018

TREBALLAR EN EQUIP ÉS UNA FONT DE...

En dos minuts i sense dir ni una paraula aquest vídeo ens ensenya que ....


 I en aquest vídeo veiem la importància del ....


Per acabar en aquest veiem que si  en lloc de ....................................................... les coses hauríen anat d'un altra manera perquè al final  .................................................


Ara farem una activitat en TRES PASOS:

A). Escriu en un full 20 paraules que parlin del que ha suposat per tu treballar cooperativament. Cal ser absolutament sincers i posar paraules positives i negatives. Aquesta part l'has de fer individualment. Les paraules poden ser adjectius, substantius, verbs i fins i tot Sintagmes nominals.
Exemple: 

REPTE
AVORRIMENT
GENT ENFADADA
DIFICIL
COMPANYERISME
...

B). Compara les teves respostes amb 2 companys i feu una llista única de 15 d'aquestes paraules (les més importants) Classificant-les en positives i negatives.

C) Creieu que es pot aprendre a treballar cooperativament? Quines són les qualitats que han de tenir les persones per a què aquesta feina vagi bé?






jueves, 15 de marzo de 2018

DATES DE LLIURAMENT DE TASQUES


Dilluns 5


Dimarts 6


 Dimecres 7
Inici del projecte
 Dijous 8


Divendres 9
Entregar dos productes (a la Montse)

Dilluns 12



Dimarts 13


Dimecres 14
Xerrada- col·loqui amb l'alcalde de Seròs i representants de cultura

Dijous 15
Divendres 16
Entregar dos productes (a la Montse)

Dilluns 19
Entregar els diaris personals i el grupal d'aprenentatge (a la M. Carme)

Dimarts 20
Les preguntes de les entrevistes formals per pobles fetes i compartides amb mediacioinsseros 2@gmail.com

Dimecres 21

SORTIDA

DE CENTRE

Dijous 22
Taula rodona per aclarir dubtes amb la Sra. Isabel Jové.

Elaboració d'una notícia sobre l'acte amb una platilla diferent a les utilitzades fins ara.
Divendres 23
*Lliurament article individual a manera de conclusió.
-2n A: compartides amb Montse.
-2n B: compartides amb mediacioinsseros 2@gmail.com 
-2n C: compartides amb Cristina.
*
Lliurament entrevista per pobles compartides amb mediacioinsseros 2@gmail.com



lunes, 12 de marzo de 2018

TASQUES DE CONTEXTUALITZACiÓ PER MATÈRIES


En general, estem satisfets de com heu rebut la nostra proposta de treball. Ens sembla que la majoria de vosaltres esteu cercant, investigant i creant materials molt interessants.  Però ens costa imaginar com era tot fa tant de temps, una altra moneda, una velocitat de la vida molt diferent, un altre tipus de consum, una informació més local...

Per tot això hem pensat que aniria molt bé contextualitzar i observar a curta distància aquella realitat en la que volem entrar. Ara us enllaçarem les activitats de contextualització que s'han preparat des de diverses matèries. Aquestes tasques us ajudaran a situar-vos de forma més concreta en l'època que estem investigant i us donaran informació acurada sobre aspectes de la vida diària d'aquella generació.



miércoles, 7 de marzo de 2018

PRIMERES TASQUES DEL PROJECTE

En aquest document trobareu els temes assignats a cada grup.
En aquests altres trobareu els agrupaments, horaris i temes de cada grup classe:
2n A 
2n B 
2n C 

TASCA 1. Coneixements previs
Activitat grupal. La caixa d'objectes d'abans
Ha arribat a la classe una caixa de fusta plena d'objectes "curiosos" que buscaven despertar la vostra curiositat. Entre tots hem parlat dels estris que hi havia dins la caixa. Ells ens portaran a un altre temps, a un altre món ... o no? 


1. Què sabeu entres tots d'aquest tema?
Obriu un document al DRIVE, compartiu-lo amb tots els companys. Títol: Què en sabem?

2. Feu un llistat el més complet possible amb tot el que sabeu i els dubtes o preguntes que el tema us suggereixi.

3. Agafeu un paper DIN A 3 i feu "entre tots" un MAPA MENTAL. Poseu el tema al centre i dividiu-lo en dues parts.

Què en sabem? Què volem saber? Quins dubtes tenim?

Total llibertat per a la confecció, però ha de ser el més visual i complet possible.

Ara ja podeu començar, llegiu, pregunteu... Cal investigar, saber... i començar a decidir a qui podem preguntar; de ben segur que a casa vostra i al carrer hi ha persones que tenen moltes de les respostes a les vostres preguntes.

TASCA 2. Passem a l'acció

Caldrà fer UNA ENTREVISTA.
 

Caldrà fer UNA RECERCA DOCUMENTAL (llibres, revistes, internet)

TASCA 3. Reflexionem

Diari d'aprenentatge individual. Cada alumne tindrà el seu i el podrem demanar en qualsevol moment per fer un seguiment de la feina.

Heu de "crear" un diari d'aprenentatge en el qual cada dia escriureu un text on apareixerà

    Resultat d'imatges de diari d'aprenentatge
  • allò que  t'ha cridat l’atenció dels aprenentatges que has fet,
  • allò que has descobert o après aquell dia,
  • opinions i impressions del que has llegit, estudiat o del que  t'han explicat,
  • fragments de textos que creus interessants,
  • fotos, retalls, informacions diverses
  • expectatives i interessos que  t'ha generat l’estudi
  • dubtes i preguntes a partir de les quals  t'agradaria aprofundir
  • hauràs d'autoavaluar-te: què he après, què m’ha costat més
Resultat d'imatges de diari d'aprenentatgeResultat d'imatges de diari d'aprenentatge

El diari personal. Orientacions
Tothom ha de fer el seu personal

El nostre diari d'aprenentatge. Model 
Se n'ha de fer un per grup

El diario de Vanesa. Ejemplo diari d'aprenentatge

TASCA 4.

Elecció dels productes que elaborarem.

Ara ja teniu els temes, ja sabeu que us heu de tornar uns experts en cada tema i investigar tot el que pugueu. Ara és molt important redactar les entrevistes, passar les preguntes a un document i sobretot triar molt bé què preguntareu i a qui. Un cop realitzades, cal fer-ne la transcripció i posar-ho en un document amb fotos. Estaria molt bé afegir vídeos i àudios.
Cada equip ha de consensuar TRES productes diferents que podeu seleccionar després de llegir la imatge que us hem enllaçat a continuació.

AQUÍ TENIU UNS QUANTS MODELS DE PRODUCTES. CADA EQUIP HA DE TRIAR QUINS TRES PRODUCTES ELABORARÀ
Recordeu que tindrem l'oportunitat de penjar-los en una pàgina WIX i també en farem una exposició al centre perquè tothom pugui veure la vostra aportació a la història local.

EJEMPLOS DE PRODUCTOS FINALES - Presentación de diapositivas - Dibujo - Cuadro - Escultura - Collage - Mapa - Álbum de fot...

PREPARANDO EL EXAMEN DE BACHILLERATO

Este viernes, tenemos examen. Te recuerdo que nos centramos en la narración, la descripción y en lo gramatical tenemos el tema de los dete...